Boktips: Våldets nyanser och att hitta sin yrkesidentitet
Våld kan vara så mycket mer än sparkar och slag. I Sju nyanser av våld, som riktar sig till barn, breddar Gulistan Kavak synen på vad våld är. Vi lär oss också mer om hur man hittar sin roll som skolkurator.
Sju nyanser av våld (Lava)
Av: Gulistan Kavak
När det kommer till barn finns det både nationella och internationella undersökningar som visar att barn har en bred syn på vad som gör ont och känns fel. Förutom fysiska slag lyfter de ofta fram psykiskt våld; utfrysning, kränkande ord, hot eller att bli ignorerad. Däremot är det långt ifrån alla barn som sätter etiketten ”våld” på det som de utsätts för, eller utsätter andra för.
Sju nyanser av våld syftar till att ge barnen ett språk och en vidare förståelse för vad våld är. Precis som boktiteln antyder är definitionen långt ifrån självklar. Förutom fysiskt våld handlar det om psykiskt och sexuellt våld, latent våld, försummelse, samt materiellt och ekonomiskt våld.
Att kunna sätta ord på det man upplever är ett första steg till att få våldet att upphöra. När barn inser att en viss typ av handling, till exempel att få sina leksaker förstörda, också räknas som våld så öppnar det upp för en analys som inte bara inbegriper andras beteende, utan även det egna.
I boken låten Gulistan Kavak verkliga händelser mellan barn löpa parallellt med bokens teoretiska delar, vilket adderar ett pedagogiskt lager. Det är särskilt välkommet eftersom boken framför allt riktar sig till barn mellan 9–12 år.
Skolkurator: Att hitta sin roll och yrkesidentitet (Gothia Kompetens)
Av: Hilda Johnsson
För många inom professionen är Hilda Johnsson ett välbekant namn. I sin tidigare roll som skolkurator tog hon fram en särskild modell där hon undervisade i psykosociala frågor tillsammans med lärare. Arbetet resulterade i boken Skolkurator 2.0 som gavs ut 2020.
I sin nya bok fokuserar hon på yrkesidentiteten och hur man hittar sin roll som skolkurator. Det kan vara en svårnavigerad uppgift som ska föras i flera olika miljöer; i klassrummen, på skolgården, i uppehållsytor, under elevhälsomöten och såklart i det egna samtalsrummet.
Hur finner man balansen mellan skolans pedagogiska uppdrag, dess krav om kunskapsmål, med elevens behov av en god psykisk hälsa och känsla av trygghet? Hilda Johnsson ger konkreta exempel på hur man omsätter teorin till praktik, och lyfter fram flera verktyg och metoder – inte bara i arbetet med enskilda elever utan också när det kommer till större grupper och organisatoriskt arbete.
